让木棉花开得更绚丽——班主任工作之见

让木棉花开得更绚丽——班主任工作之见

广西南宁市上林县巷贤中学 周锦良

人们常说：一滴水可以反映太阳的光辉。我想不仅仅如此，一滴水同样可以折射、可以反射太阳光，只是观察的角度不同而已。要成为一名成功的班主任，不仅要对学生“这滴水” 具有正确观察的本领，还得精通完整的班级管理知识，才能挑稳班主任担子。特别是新世纪的教学管理，赋给班主任的要求更高：要给学生一杯水，教育者不只仅有一桶水，而应拥有生生不息的一眼泉。

一、初中班主任的角色

新的课程理念强烈冲击着现有的教育体系，对广大教师教育工作提出了新的更高的要求，给奋斗在教育战线的广大班主任作出了更科学的定位：

1．班级工作的组织者与班集体建设的指导者。

2．初中生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干。

3．沟通家长、社会的桥梁与推进课改实施素质教育的重要力量。

班主任角色的特殊性说明班主任是班级教育的主任教师或主要教师，是负责组织、教育、管理班级学生，是引导、帮助、促进学生全面发展的主要责任人。班主任在引导学生德、智、体、美、劳等全面发展的过程中，以关心学生的精神生活为核心内容，并与学生的相互关怀中共同成长。与其他任课教师相比，班主任与学生的关系更密切，对学生的影响更大，最有可能成为学生成长的“引路人”。因而，班主任不仅要注意提高专业水平，而更致力于提高管理水平；才能切实承担起教育责任。真诚地关爱学生，以人格影响人格，以智慧启迪智慧。

二、班主任工作的原则

班主任工作的原则是班主任对班集体，对学生进行教育必须遵循的基本准则和要求。

（一）调查研究，建立学生档案。

了解学生是教育的一把钥匙。初中生来自四面八方，社会影响不同，家庭环境各异，家长要求也不尽相同，学生的性格、思想、道德、情操、习惯等方面也不一致。因此，有必要建立学生的个人档案，以便更好地全面了解学生。比如，健康状况，心理发展、智力发展和身体发展的个人特点， 家庭情况及社会关系， 性格、爱好、思想动向，甚至小学时的表现。

只有在全面了解学生的基础上，才能找到打开学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，收到实实在在的成效。

（二）正面教育，积极引导。

寓教育于活动和管理之中。要表扬先进，树立榜样，充分调动学生的积极因素。对学生的思想认识，不是简单地批评压制，要循循善诱，以理服人；要引导学生进行自我教育，发展学生的创造精神。现代中学生热衷于追星、染发、穿奇装异服、交网友、不思进取，早恋等，如何做到正面教育，积极引导？

1. 坚持以理服人，启发自觉，引导自我教育。

2. 树立先进典型，运用榜样示范。

3. 在班级评价中，以表扬、鼓励为主，批评为辅，保护学生的自尊心，培养学生的上进心。

4. 健全班级管理常规，定期检查监督，养成遵章守纪的良好习惯。

（三）关爱学生，尊重学生。

爱是教育的底色，教育是爱，是充满智慧和灵性的爱。爱生如子，这是所有成功教师的共同经验。特别是农村学校，留守学生普遍存在，这个特殊群体，更需要特殊的关爱。

热爱学生，尊重学生，首先要有一颗爱心；其次，要有一颗真心；再次，要有一颗公平心；第四，要有一颗慧心。班主任应该是一个温暖的教育者，应该是一个拥有“四心”的人。

（四）以身作则，言传身教。

以言传身教来对学生进行潜移默化的教育。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教师的“知”和“行”是否一致，言和行是否统一，在很大程度上决定着教育的成功与失败。身教重于言教，言行一致应是班主任应有的基本素质之一。班主任要在思想、道德、文明、行为能力与智慧等方面都应成为学生的表率。

1．衣着整洁，仪表端庄。

2．要求学生做到的，自己首先要做到。

3．班主任应该是一名教学功底深厚的教师，能用广博的知识去征服学生。

4．要与学生共同成长，与学生一起学习，拓宽视野，更新知识结构，不断完善自己。

5．以自己良好的职业道德、开阔的心胸、坚强的意志、平和的心态来影响学生，给学生树立榜样。

三、用智慧与艺术拓展班主任工作思路

（一）抓起点，带新班级要抓好几个“一”。

1．把握好与学生第一次见面：

（1）衣着整洁等仪表准备（2）班级环境布置，卫生状况，欢迎标语等环境准备；（3）预想、发言提纲等心理准备；（4）学生资料、学校要求等资料准备。

以热情、真诚、和蔼的态度、良好的形象出现在学生面前，给学生留下第一美好印象。

2．开好第一次班会。

班会主题要突出，营造热烈、温暖、团结、积极、上进的气氛。目的是能增进师生、学生之间的相互了解，增强班集体凝聚力，为建设优秀班级集体迈出第一步。

3．上好第一节课。

班主任不仅是一名班级管理者，更是学生学习的引导者；只有成为一名学科骨干，才更可能成为出色的班主任，为学生所接受，在课堂上也树立起形象，让老师在学生心中更有可信感。

4．开好第一次家长会。

做好提纲、材料等准备工作，态度要诚恳、亲切。

目的让家长了解班级情况及学校的管理要求，取得家长的信任和支持，更好地协助和配合老师做好学生的工作。

内容可以有自我介绍、班级的基本情况、建设的设想、学校管理；与家长共同做好学生的起点工作。

（二）树立以人为本，以学生的发展为本的育人理念，对学生因材施教。有千万个学生，就有千万个不同的个性特征，班主任应根据学生不同特点因材施教，把他们培养成为社会有用之材。

1．对优等生的教育。

（1）鼓励与教育，表扬与批评并用；（2）高定位、严要求；（3）消除骄傲、嫉妒心理，提高挫折承受力；（4）精心呵护，培养公平竞争意识。

2．对中等生的教育。

班主任要主动接近他们，了解他们，创造机会让他们参加班级管理工作，提供表现机会，激发他们的竞争动机，启开和培养他们的非智力因素。用“你们一定行”、“继续努力”、“你们定能成为优等生”、“老师和同学对你很有信心”之类的话来鼓励，使他们有足够的信心，通过拼搏去实现自己的理想。

3．对“后进生”教育

要热情地为他们排忧解难，做他们的知心朋友，赢得他们的信任。要用发展的眼光看待“后进生”，要善于发现他们的闪光点，尽管是点滴的成绩也得及时表扬，给他们注入自信心和上进心，就是要让他们感到“自己能行”。

在教育资源均衡化发展的今天，关注每一个学生的成长是教师的神圣职责。在管理过程中要采取一种宽容、细腻、人性化的行为方式来达到教育的目的和效果。

（三）抓常规，让班级成为学生健康成长的乐园。

1．科学管理，逐步形成良好的班风。具体是：

（1）人人参与制度的制定。班主任和学生一起讨论班集体建设的策略，研讨班级公约。

（2）人人参与班级管理。实行多层次自选岗位管理办法。让每一位学生都有锻炼的机会，使学生真正成为班级的主人，增强了责任感。

（3）让每人每天都有进步。注意抓好一天常规管理，将班级工作的每一个环节落实到位，每个细节都有人负责。引导学生做好当天的每一件事，把脚下每一步走好，让孩子和好习惯一同成长。

（4）巧设活动，让班级充满爱。在各节日开展有意义的活动，如国庆节的“爱国教育”，教师节的“尊师教育”，母亲、父亲节的“感恩教育”，重阳节的“敬老教育”……让学生在活动中学会关爱，学会感恩。开展各种评比活动，引进竞争机制，在活动中增强班级凝聚力，使同学之间、师生关系更融洽，让每一位学生都热爱自己的班级。

2．家校协调，形成教育合力。

班主任要重视家校联系，定期召开家长会，热情接待家长来访；注意家访，了解学生家庭状况，征求家长意见，同时也给学生送去了一份关爱。使家长与学校联系更紧密，达到家庭教育和学校教育目标一致，让学生在良好的环境中健康成长。

班主任工作是充满智慧和艺术的育人工作，神圣而崇高、艰辛而琐碎，但充实而快乐着！