班主任如何做好特困生的工作

为了更好地全面贯彻党的教育方针，落实小学基础教育的任务，促进学生全面发展，在各方面给学生打好坚实的基础，就要做好特困生的转化工作。

怎样做好特困生的转化工作呢？这里所说的“特困生”只是指学习能力较差的学生，不是一般所理解的思想品德差的学生，对于这样的学生，我觉得首先要模清他们学习差的原因，从我接触的学生来看，大致有这样几种情况，一种是学习潜力很大，也爱动脑子，但学习就是不感兴趣，一种是课堂不注意听讲，学习就是不感兴趣，一种是课堂不注意听讲，作小动作太多。如何转化他们，我除一般日常工作外，主要抓好以下几个方面的工作：

一、了解学生的心理特点，找出后进原因。了解心理特点，找出后进原因，这是做好特困生转化工作的前提。特困生的心理特点存在以下几种矛盾：自尊和得不到自尊的矛盾，好胜而又不能取胜的矛盾；上进心和意志薄弱的矛盾。这些矛盾心理促进有的学生自卑感，有的破罐子破摔等。特困生的原因是多种原因构成的。一般来说对学习不感兴趣多数是差生，由于成绩差，越学越没有劲头，也就失去了学习的信心和勇气，对于这样的学生一般都有自卑感没有信心，当然更谈不上有兴趣，然而信心和兴趣对提高学生学习能力来说是必不可少的，所以应帮助学生建立信心，培养兴趣，除加强学习目的的教育外，要激发他们的求知欲，让他们有克服困难的精神。在他们学习上有困难的时候，首先要给学生创造有利条件，让学生在某一次或某一方面的学习活动实践中看到自己的成功，并能得到大家的鼓励。例如：有些语文学习有困难的学生，我经常让他们起来回答问题，开始他们回答不正确，我从不否定他们，而耐心地帮助指导，当他们偶然回答出一点内容时，我就及时表扬他们，给予他们鼓励，这些学生看到了自己的成功，并获得了老师的表扬，这些学生很快对语文学习发生了兴趣。

对于学习有困难的学生，在布置作业时，也要量力而行，要布置一些难度不大，数量不多，又颇有兴趣的习题，同时要特别注意发现他们的闪光点，及时予以表扬、鼓励取得更大的进步，如哪一次作业写得规范、整洁、正确，就在其作业本上评给满分或写上“有进步”、“好”、“优秀”等带有鼓励性的评语，或让大家参观他们的作业本，这样会使他们为自己的进步而感到高兴，感到荣幸，会从心底里激起他们的上进心，产生巨大的学习动力。

二、对于课堂不注意听讲的学生，课堂上学生不注意听讲是常有的现象，这是儿童的心理特点所决定的，心理学上所说的“注意”有两种类型，一种是有意注意，另一种是无意注意，我们所说的课堂不注意听讲指的是学生有意注意没有得到发挥，没有学生的注意，就没有良好的教学效果，对于这种情况，我是这样做的：（1）努力提高自己的教学艺术，使学生经常保持愉快、积极好学的情绪，如教态要和蔼可亲，使学生从感情上喜欢你，讲课要生动，口齿要清楚，语气要动听，不要有习惯性的语病，该用手势动作帮助的就要用手势动作帮助，教学内容要丰富，教学方法要多样化，该用直观教具的要创作条件用直观教具，该用色笔强调、对比的要用色笔强调、对比。（2）要掌握规律性，积极引导儿童的特点以无意注意为主，向有意注意方向发展，对于低年级的学生不能要求太高，而是要积极地弓｝导，认真培养和发展儿童的有意注意，上课一开始，用激起感情和创造意境的办法，把学生的积极性充分调动起来，集中注意力，全神贯注的听老师讲课。（3）抓住最佳时间，注意力不能持久，这也是儿童的一个特点，一般说来，上课前二十分钟的时间，是发挥学生注意力的最佳时机，抓住这一时机，把教材的重点、难点突出在这一段时间内去解决，将会收到良好的教学效果。（4）利用无意注意这个条件。无意注意这个条件如果利用得好，教学上同样能取得好效果，如提出有趣味的问题，进行风趣的谈话来进一步理解教材。

三、热爱学生，建立良好的师生关系。班主任热爱学生和学生建立起良好的师生关系，是做好特困生转化工作的重要条件。老师要热爱学生，使学生感到老师可亲可敬，这才能沟通师生之间的感情，也才能收到良好的教育效果，这是转化特困生的开端。例如：我们班有一个学生，是从老家转来的，家庭条件十分困难，父母也不懂得怎样教育孩子，连孩子的学习用品都买不起。刚来的时候，他学习也不够自觉，兴趣不浓厚，上课小动作多，针对这些问题，我多次找他谈话，经过一段时间的了解，我发现这个孩子是比较聪明的，只是家庭环境造成，孩子的自卑感较强，作为一个班主任，我经常关心他，给他买些学习用品，在我的带动下，全班学生都来关心他，经常给他带鸡蛋、馒头、咸菜等，再也不歧视他了，这样在班里形成了好的风气，使这个孩子毛病逐渐减少，成绩在不断地提高，看到他一天天在进步，我的心里不知有多高兴了。

通过多年的班主任工作，我认识到，当好一个班主任，首先给学生创造良好的教育条件，使其在有利环境中转化，肯定成绩，树立信心，给以前进的动力，大力支持和帮助他们学习和工作，不放松任何教育的机会，巩固取得教育成果，加强认识，启发反思，使积极因素永远成为他们前进的动力，由于自己的工作突出，多次被校评为优秀班主任。