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奇妙的情绪
http://edu.21hx.net 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2007-8-30 9:12:11

《奇妙的情绪》教学设计
承德市头道牌楼小学       刘丽珊

一、教学理念

1、关于小学高年级年龄特征的阐述

情绪伴随着人的生长过程,小学六年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验,但情绪的调控能力还非常弱,在碰到不良情绪时,往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪,不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此,本课旨在通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件,由于个体的认知评价的不同,会造成不同情绪和行为反应的结果,使学生初步掌握情绪调控的方法。

2、关于本课活动设计意义的阐述

引导学生正确地认识情绪,面对不同的情绪,学会合理地控制和调节对于正处在个性生成的小学高年级学生来说显得尤为重要。本课的设计意图是让学生在各种形式的活动、游戏,以及情境中来了解情绪的多样,明确情绪有积极情绪和不良情绪,并结合学生生活实际经验,引导学生运用合理、有效的方法控制和调节情绪。

二、教学目的

1、认识情绪的多样性,知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。

2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。

3、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。

三、教学设计

本课活动力求在全体性的活动中人人参与,在趣味性的游戏中有所体会,在情境的创设中得到认知的提升,活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用。

第一部分:课前谈话。

老师送给同学三句话作为礼物,利用语言的暗示,树立学生的自信,同时也让学生在称赞自己、赞扬他人的过程中产生不同的情绪感受。

第二部分:通过游戏等活动体验情绪的奇妙。

1、通过抓手指这一游戏,让每个学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。

2、听音乐,通过一段能引起情绪强烈波动的音乐,让学生在震撼人心的音乐中体验情绪的变化。

第三部分:联系生活认识不良情绪带来的后果。

1、观看录像(课本大眼睛中的小短剧),让学生认识到如果不能正确看待问题,人会产生消极的情绪,这种消极情绪会影响我们的生活。

2、让学生回忆生活中看到的、听到的、亲身经历过的,因消极情绪而产生不良后果的事例,用即兴表演的形式表现出来,使学生认识到不良情绪对学习、生活所带来的危害。

第四部分:总结情绪调节的妙方。

创设情境,注重全体参与,鼓励学生为上述表演及短剧中的事例出妙方,引导他们逐步明确控制和调节情绪的方法。

第五部分:活动总结

1、教师寄语。

2、合唱《幸福拍手歌》,在优美的音乐声中结束本次的心理实践活动。

四、教学准备

多媒体课件:

1、悲伤、欢快的音乐(视频)。

2、生活短剧(自拍录像)。

3、格言书签。

4、《幸福拍手歌》。

 


   

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