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Unit 2 Who's that?第四课时
http://edu.21hx.net 来源:本站整理 点击数: 更新时间:2007-5-23 10:26:52

Lesson 10教案示例

   重点:句子Who’s she? She’s Li Yan.;词汇woman  she

   难点:理解She’s so happy, isn’t she?

   Why not?

   过程:

   一、复习/热身

   1.组织学生跟唱歌曲Happy Birthday to you.

   2.教师出示人物图片(L9中Let’s practise图片)

   师生问答、生生问答(图片背对学生)

  二、介绍新语言项目及教学方法

   1.会话教学

   A.学生听录音[自制录音]一遍

  Is she a student? Yes, she is.[Lesson 7]

  She’s a middle school student.[Lesson 7]

  She’s so tall.[Lesson 7]

  She’s my new friend.[Lesson 8]

   B.学生重复句子

   教师出示图片[ZhouMin和Alice], 请学生分别根据这两张图片对两个人物进行介绍:ZhouMin/Alice is a student. She is a middle school student. ZhouMin is tall. Alice is my new friend.

   教师接着说:She is Alice and she is ZhouMin. Look at this picture. Who’s she?[出示Miss Wu的图片]

   学生回答:She’s Miss Wu.

   教师说:Yes, she is Miss Wu. She is happy. (做表示高兴的表情) Are you happy today?

   全班回答:Yes.

   教师:Why is Miss Wu happy today? Let’s listen.

   C.看、听课文录音两遍[配套课文录像]

   学生回答:Teacher’s Day.

   教师给与肯定:Good. It’s Teacher’s Day. What do you say to your teacher? Listen!

   再次听课文录音

   学生回答:Happy Teacher’s Day!

   教师示意全班学生一起说

   教师:You’re good students. You’re good at English. I think you can speak English very well. Now let’s try, OK?

   D.学生听录音重复句子[配套录音]

   She’s so happy, isn’t she? (教师强调isn’t she的读音,带读时注意此句用升调)

   Let’s go and say “Happy Teacher’s day” to her.

   两人一小组重复:Who’s she? She’s Miss Wu.

   做练习:Toss the ball

   教师重复:She’s so happy, isn’t she? 将手中的ball随意扔给一位学生,接到的同学重复另一句Let’s go and say “Happy Teacher’s Day” to her.,说完后再扔给其他同学。

   注意:此项练习有时间限制,教师拿秒表计时,看规定时间内能说几遍句子。

   E.学生练习读课文

   几人小组练习

   听课文录音

   全班齐读

   小组分角色练习读课文

   F.游戏:Pass the bomb

   用具:计时器

   操作:以竖排小组为单位进行比赛,首先将定好时(30秒)的即使器交给第一组的第一个学生,他要很快的说完课文对话的第一句,然后将计时器传给后面的同学,后面的同学说第二句,以此类推。在定好的30秒钟时间内,看这个小组是否将课文全部说完,计算在规定时间内,共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容,而且还能再反复,重复几句就为这个小组再加几分。

   2.词汇和句型教学

   A.教师分别出示四张图片boy、girl、man、woman,教师引导说:He’s a boy. She’s a girl.后面两幅图让学生来说:He’s a man. She’s a woman.

   B.板书单词woman(man中的a的发音与woman中的a发音不一样,不要给学生错误的概念)边写边读

   学生跟读,空写

   板书单词she, 请学生用这两个新词汇造句子She’s a woman. 板书句子

   C.教师出示一张自己全家合影,启发学生对照片进行提问:What would you like to ask about my picture?

   学生提问,教师解答(板书Who’s she? She’s …)

   学生利用自己手中的照片互相提问

   找三组学生到前面问答

   根据手中照片组织新对话

   三、兴趣活动

  教唱歌曲(配套歌曲录音)

  四、练一练(做课堂练习第十课内容)

   根据录音内容,在每组a b c 三个答语中,选择一个正确的答案打勾。

  五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

  六、板书设计

                       LESSON TEN

               Who’s she?     woman

               She’s…              she

                             She’s a woman.

  教案点评:

  本课新出现的语言项目为“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“询问某个她是谁及其回答”的日常交际用语。本课情景中出现的语言点,人称上由上一课的he转换为she,学生掌握起来较容易。为了使学生对新词汇she有深刻的印象,可让学生为Alice这个人物做一段简短的介绍,在介绍中就会很自然地运用she。在操练时,最好通过影音等手段,让学生感受新知、正确模仿。最后,谈谈彼此带来的家庭照,综合练习一些句子的使用。

介绍好朋友的探究活动

  内容:向全班同学介绍两位最好的朋友

  做法:4个学生为一小组,每人发一张表格。其中一项how old是教师提供给学生的,其余向介绍的内容均由学生自己设计。小组内部在两分钟之内把自己两位好朋友的情况简单填入表格,然后成员间互相介绍朋友,但要求不能说出朋友的名字。介绍完毕请其余学生猜Who's that?

  提示:所选择的朋友应为本班同学,不然活动无法进行。

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