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9加几
http://edu.21hx.net 来源:兰州市城关区红山根小学 点击数: 更新时间:2010-3-10 9:16:13

兰州市城关区红山根小学  陶蓉

   教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P9698

教学目标

  1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。

  2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。

  3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。

 教学重点

 渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。

  教学难点

  “凑十法”的思考过程。

  教学准备

  小棒图、小棒20根、圆片20个。

教学过程

 一、复习引入:

  1、数的组成:

2可以分成1和()?3可以分成1和()?3可以分成1和()?

6可以分成1和()?8可以分成1和()?5可以分成1和()?

2、计算:(分组呈现)

10+7=    10+4=   9+1+7=  9+1+4=   9+()=10

二、认识凑十法。

1、课件出示课本主题图,明了图意。

师:同学们,学校召开了运动会,你们看,多热闹啊!

2、你从图上看到多少人在做什么运动呢?(请学生说,教师随机贴纸:踢毽子有9,跳绳的有三人,跳远的有7)

3、学生看放大的饮料图上,生说出图意:

师:谁能说说这幅图什么意思?

:箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,一共有多少盒呢?(引导学生说出算式:9+4)

:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算。(板贴小棒图,然后巡视)

4、生汇报计算方法。

:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,指着小棒图说一说你是怎么算的。

(请学生到黑板指小棒图,师归纳出接数法,数数法,凑十法)

(板贴三种方法,凑十法排最上面, 十字用红笔标注)

5、重点学习凑十法。

:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)

:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算饮料盒的过程写出来,好吗?

(师演示整个凑十计算过程,完成数字图。)

: 9+4,4根分成1根和3根两堆,将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来。再将数字图的91用线连起来,写上10, 10313

:刚才很多同学都能认真看和听,现在请同桌指着数字图互相说说用凑十法想的过程。(同桌互说一次)

6、一生到黑板指述。

同学们说得真认真,现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程。

7、质疑。

:这位小老师说得不错,我想考考你,为什么要把4分成13?

(直接请出来的学生回答)

:,是为了凑成十。你真会思考,掌声!

 ()运用凑十法

过渡:通过观察,9+4的凑十方法大家都说得很清楚,我们今天的学习内容就是9+(马上板书课题)

1.      重回主题图

:你还能提出其他用9加几计算的数学问题吗? (指事先贴在黑板的三张纸条,老师随机指图补充) (板书9+3,   9+7)

2.      完成例2

:其实9+3,  9+7就是例2所要表达的意思,现在请你独立完成98页例2的两道题目。(看谁动作快)

:一生口述两道题的想法。

:这位同学说得真好,现在请你任选其中的一条把你的想法告诉同桌,看谁说得好。

三。小结凑十法

过渡:同学们说的真好,今天我们学习9加几,黑板上已经有9+3,9+4,9+7,你还能举出其他9加几的算式吗?。。

1.        指黑板上的9加几算式,(师指得数个位上的数和9加几的几画弧线口述:这两个数关系怎样?( 得数个位上的数比9加几的几少1)这个1那里去了?

过渡:刚才我们算9加几都是用凑成十的方法变9加几成10加几来算的。它的方法是怎样的呢?(板书方法二字)我们来总结一下。

:师指数字图的4,4分成13,就是拆小数,拆成1和几(板书拆小数),然后将19合起来凑成十(板书凑成十),最后10和分剩的另一个数相加得13(板书得十几)

2.        生质疑。

学到这,你还有什么不明白吗?

过渡:既然都明白了,现在老师带你去逛水果店,水果店的阿姨碰到了难题,你愿意帮帮她吗?现在请你打开98,完成做一做的第1题。

四。完成练习。

1、师:大部分同学都已经做完了,一起来看看这位同学是怎么想的。(生说自己的解题过程,核对答案)

:这位同学表现不错,顺利帮水果店的阿姨解决了问题,真棒!有一位小朋友在跟妈妈逛超市的过程中碰到了计算问题,想请你们帮帮他,可以吗?请你赶快完成做一做的第2题吧。

:汇报第2题答案。

:同学们表现这么棒,完成做一做的第3题。(开火车回答)

2、知识迁移:板书6+9,你会计算吗?

3、巩固凑十法。

已知9,师报另一数,让生猜老师手里有几根。

:这个游戏大家玩得很开心,我还想和你们玩一个猜一猜的游戏,你们想吗?

已知9,师报一十几的数,让生猜老师手里有几根。

四、总结:今天你学会了什么?

 

方法:拆小数,凑成十,得十几

 

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