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在数学活动课中培养学生的数学素养
http://edu.21hx.net 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2010-3-10 9:09:35

                                                          邵洁

国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中明确规定了小学阶段的课程包括学科课程和活动课程两部分。这是课程设置的一个重大改革,是对我国传统课程观的一个新突破。在小学开设数学活动课,他能够充分发挥学生的主动性和创造性,扩大视野、增长才干、发展志趣和特长,丰富精神生活,促进身心健康。使学生的素质和素养获得全面提高,个性得到充分发展。

一、数学活动课有利于培养和激发学生的学习兴趣

    心理学认为,学习兴趣不是天生的,而主要是依靠教师的力量逐渐培养起来的。数学活动课的内容可以克服学科教学整齐划一的弊端,照顾个性差异,形式灵活多样。因而能最大限度地激发学生兴趣,使之全身心投入到活动中去。

   比如:在进行“猜数”这个数学活动时,对于77的倍数每一个同学都能很快算出来。活动没有进行时,大家都觉的很简单,可一旦正式开始,不是同学之间没有配合好,不能很快报出数,就是哪个同学一着急说出了77的倍数。反复几次,同学们出错的机会才渐渐减少,配合的也越来越默契。而且平时的学困生也能很轻而易举的参与到活动中去,和同学们成为一个整体。此类活动进行的多了,他们的学习兴趣也渐渐浓厚了,在数学课上的表现也越来越出色了。

 二、数学活动课有利于拓宽学生的知识面

     数学活动课的内容可以不用受教材、大纲的束缚,从学生已有的知识内容和生活经验出发,只要有利于加深和扩展学生在学科课所学的知识,都可以作为活动的内容来开展,从而更加有利于拓展学生的知识面。

     比如:算“24”这个活动,任意给出4个数,可以颠倒顺序,通过计算得出“24”。在这个活动中,每一个同学都能积极参与,不光好同学能获得第一名,就连平时学的一般的学生也能取得第一名。平时很枯燥的运算在这里得到了升华。大家对于运算也有了更进一步的认识。再比如:让学生去调查交通标识、身份证号码、自己的学籍号、生活中的百分数、自己家里用电、水、塑料袋等情况,通过调查、汇报总结,同学们的眼界开阔了,能将生活中的许多问题、现象归纳为数学问题,同时去分析、去解决。

三、有利于培养和发展学生的数学能力

    在数学活动课中,能够培养学生应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,同时在解决问题的过程中,学会思考方法,使他们想干、巧干、能干,从而培养和发展学生的数学能力。

    在进行《数字与编码》这节活动课中,同学们了解了身份证号码和学籍号的编码含义以及编制规律后,开始给学校的老师进行编号,在汇报时,同学们就每一个号码的利与弊进行了分析,而且在汇报的过程中,每个同学的热情都非常高涨。因为他们将所学知识运用到了实践当中,品尝到了自己的劳动成果,所以活动效果特别好。

    数学活动课对于孩子的学习兴趣、知识的拓展、能力的提高起到了很好的促进作用,它是全面提高学生的数学素质和数学素养的又一条很好的渠道。           

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