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It’s hot in summer
http://edu.21hx.net 来源:厦门市安兜小学 陈晓丽 点击数: 更新时间:2009-7-20 9:53:20

Unit 1 Module 8

It’s hot in summer

厦门市安兜小学  陈晓丽

一、教学目标:

知识目标:

1. 单词:spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool cold

2. 句型: It’s spring/ summer/ autumn/ winter.

It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter

3. 学习课文内容。

能力目标:

1.能够在图片的提示下听说读单词: “spring, summer, utumn, winter, warm, hot, cool cold ”

2. 能够运用句型 It’s spring/summer/autumn/winter.

It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter来谈论季节和天气。

3.能够谈论季节和相关的活动。

4.能够写单词warm, hot, cool cold

5. 能在图片的帮助下听懂录音的材料。能正确地朗读课文,语音语调顺畅流利。

情感态度目标:

采用任务型教学法、朗读教学法等多种教学方法,通过设计趣味教学活动激发学生的兴趣,让学生在有趣的课堂活动中体验英语学习的乐趣。在语言教学中培养学生热爱生活,热爱大自然,积极乐观的生活情感态度。 

学习策略:

培养学生主动学习,乐于学习,善于自学,自主合作探究的能力,并积极主动地运用所学英语进行表述和交流。

文化意识:

在教学中渗透不同城市的特色:季节里的传统节日习俗

 

二、教学重点:

1. 能够听说读单词: “spring, summer, warm, hot.”

2.能够听说读句型: “It’s spring/summer/autumn/winter.  It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter

3.听说读写单词: “warm, hot, cool cold”

 

三、教学难点:

1.     单词 “spring, summer, autumn, winter” 的读音。

2.     多种方式朗读课文

3.     学生能模仿教师自编poem并有感情朗读。

 

四、教具准备: 录音机, 卡片,,图片CAI,评价表

 

五、教学设计总思路 

为了每一位学生的发展的宗旨,在教学中借助网络教学,运用了TPR教学法、朗读法、情景教学法、快乐教学法等 ,强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发,重视双向交流,重视知识的灵活拓展,通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术等其他学科有机地整合,从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知,在情景中体验,在运用中实践,充分发挥学生的自主性,创造性,使学生主动参与到求知的行列中来。

 

六、教学过程:

 

(一)   复习

1.         动词词组

2.         师生问答:What do you do at the weekend ?

过渡语:Miss Chen flys kites at the weekend because it’s spring now .

 

(二   课文教学

呈现课件,让学生初步感知四季

1.         季节

过渡语:You’ve seen 4 beautiful pictures , what are they ?

并板书:课题:It’s hot in summer . 中的summer       

本科难点:spring summer autumn winter以及谈论在特定季节里的相关活动

1)        运用卡片

2)        单词卡片

3)        听音辨季节

4)        绕口令(嘻唰唰曲调) Spring , Spring , I like spring .

2.         天气

过渡语:What are the colors about the seasons ? Why ?

学生猜测颜色并即兴诗朗诵,并引出天气单词和动作词语的教学。

快:

着重:

1)        学习 hot , 补全课题的书写:It’s hot in summer . 中的hot    (动作引入)dog引入

2)        学习 cold , (动作old引出)

3)        学习 cool , (由◎图标引出,school

4)        学习 warm ,wqu之后读□)

(1)      运用电脑课件,让学生快速复习4个天气词

(2)      听音连线

(3)      看图标写单词

(4)      学习说句子:Eg.      It’s        in        .

It’s   warm   in   spring   .

3.         课文

过渡语:So how many seasons are there in a year ? Four

              What are they ?

              What do we do in the seasons?

引导学生想象并回答:

1)        In spring/summer/autumn/winter , we                

2)听课文录音回答问题(或连线或做动作)

3)听音朗读

4)多种方式朗读        spring:有感情地朗读(配音)

(分小组训练并上台展示) summer:表演读/大声读

                      autumn:夸张读

                      winter:快读:》运用中文绕口令:八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。

 

(三).运用与拓展,完成任务

1)过渡语:通过事先准备好的学生作品当作底图,师边说边贴天气、活动等图:

           Spring, spring I like spring. It’s warm in spring.

            We fly kites and plant trees in spring.

           Oh spring. I love spring.

并由教师有感情地朗诵这首诗 (课件呈次)配音

2)        布置任务.Describe your fawourite season..(说说你最喜爱的季节)

                A.贴          B.说

      任务二.Ask your classmates’ fawourite  season

            A: What season do you like best? B:……

            A: What do your do in ……? B:……

3)        文化拓展:

                扬州:

                厦门: 中秋博饼

 

 (四)评价

小组内完成评价表。

1你满意自己今天的表现吗?(   )

2 Words: spring(  ) 1summer(  )1

autumn(  ) 1winter (  ) 1

warm  1hot  1

cool  1cold  1

3你能组合并说出图中的季节、天气和活动吗?选择你喜欢的一个季节说一说,每说出12分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)作业

1Copy the words for 4 times。(抄写新词hot\cool\warm\cold,每个6遍)

2、制作天气小图标.找找别的天气,下节课交流。

3. Draw a picture about 4 seasons and the activities you do。(画一副关于四季和活动的画)

 

(六)Make similar dialogues.(知识活用)  建议第二课时使用.

“春夏秋冬”游戏:围绕本课的主题季节与天气,改变传统折纸游戏“东西南北”包括春、夏、秋、冬四个部分。让学生在游戏中,根据所转到的季节进行口语交际。S1选择一个季节:It’s Spring.

S2:What do you do in spring?

S1:I play football in spring. S2根据S1回答词数开合折纸,得出内藏的天气情况.

S2:It’s warm in spring.

 

 

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